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a Ciclo Unico
Scuola di Scienze umane, sociali e del patrimonio culturale
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE
Insegnamento
METODI DI INDAGINE IN CONTESTI EDUCATIVI (MOD. B)
SUP4068008, A.A. 2018/19

Informazioni valide per gli studenti immatricolati nell'A.A. 2017/18

Principali informazioni sull'insegnamento
Corso di studio Corso di laurea in
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE
SF1333, ordinamento 2011/12, A.A. 2018/19
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Curriculum SCIENZE DELL'EDUCAZIONE [002PD]
Crediti formativi 6.0
Tipo di valutazione Voto
Denominazione inglese METHODS OF RESEARCH IN EDUCATIONAL CONTEXTS (MOD. B)
Dipartimento di riferimento Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata (FISPPA)
Sito E-Learning https://elearning.unipd.it/scienzeumane/course/view.php?idnumber=2018-SF1333-002PD-2017-SUP4068008-N0
Obbligo di frequenza No
Lingua di erogazione ITALIANO
Sede PADOVA

Docenti
Responsabile DEBORA AQUARIO M-PED/04

Corso integrato di appartenenza
Codice Insegnamento Responsabile
SUP4068006 PROGETTAZIONE DIDATTICA E METODI DI INDAGINE IN CONTESTI EDUCATIVI (C.I.) ORIETTA ZANATO

Dettaglio crediti formativi
Tipologia Ambito Disciplinare Settore Scientifico-Disciplinare Crediti
CARATTERIZZANTE Discipline pedagogiche e metodologico-didattiche M-PED/04 6.0

Organizzazione dell'insegnamento
Periodo di erogazione Primo semestre
Anno di corso II Anno
Modalità di erogazione frontale

Tipo ore Crediti Ore di
didattica
assistita
Ore Studio
Individuale
LEZIONE 6.0 42 108.0

Calendario
Inizio attività didattiche 01/10/2018
Fine attività didattiche 18/01/2019
Visualizza il calendario delle lezioni Lezioni 2019/20 Ord.2011

Commissioni d'esame
Nessuna commissione d'esame definita

Syllabus

Caratteristiche comuni al Corso Integrato

Prerequisiti: Conoscenze di base in didattica generale, pedagogia generale, psicologia generale e delle principali correnti filosofiche del pensiero occidentale
Conoscenze e abilita' da acquisire: Conoscenza degli elementi teorici e pratici della progettazione didattica, in particolare nei contesti scolastici.
Il concetto di “competenza”: conoscenza delle principali teorizzazioni pedagogico-didattiche e dei risvolti applicativi in rapporto alla progettazione.
Conoscenza dei fondamenti metodologici della ricerca educativa (quantitativa, qualitativa, mista)
Abilità nel riconoscere e individuare le diverse metodologie di ricerca per lo studio dell’esperienza educativa e didattica
Modalita' di esame: Saranno possibili forme diverse di valutazione, anche in itinere per gli studenti frequentanti, attraverso prove strutturate e semi-strutturate (questionari), aperte (saggi brevi) e/o colloqui orali.
Criteri di valutazione: - Adeguatezza al lessico disciplinare e precisione terminologica
- Efficacia comunicativa nella riformulazione delle conoscenze
- Rigore nell’esplicazione di teorie e nozioni
- Correttezza dei riferimenti alla letteratura scientifica
- Pregnanza interpretativa dei contenuti
- Originalità nella rielaborazione delle competenze
- Ricchezza e articolazione dei collegamenti
- Pertinenza nell’applicazione di metodologie, tecniche, strumenti
- Rilevanza degli approfondimenti personali.

Caratteristiche proprie del modulo

Contenuti: Paradigmi teorici sottostanti alle metodologie della ricerca - L'importanza del pensiero riflessivo - Significati e forme della ricerca in educazione - Disegni di ricerca quantitativi - Disegni di ricerca qualitativi - Strumenti per la rilevazione dei dati.
Attivita' di apprendimento previste e metodologie di insegnamento: Il corso prevede:
- lezioni frontali
- discussioni in aula
- esercitazioni in piccolo gruppo dedicate all'approfondimento dei temi trattati a lezione
- analisi e lettura critica di alcune esperienze di ricerca.
Eventuali indicazioni sui materiali di studio:
Testi di riferimento:
  • Varisco Bianca Maria, Costruttivismo socio-culturale. Genesi filosofiche, sviluppi psico-pedagogici, applicazioni didattiche. Roma: Carocci, 2002. Introduzione, Cap. 1 Cerca nel catalogo
  • Coggi Cristina, Ricchiardi Paola, Progettare la ricerca empirica in educazione. Roma: Carocci, 2005. Capp. 1, 2, 3, 4 Cerca nel catalogo

Didattica innovativa: Strategie di insegnamento e apprendimento previste
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