Didattica - Università degli Studi di Padova

Syllabus

Prerequisiti:	Non sono richiesti prerequisiti in quanto trattasi di corso di base
Conoscenze e abilita' da acquisire:	Alla fine del corso lo studente dovrà conoscere in modo approfondito i seguenti temi - lessico di base in ambito pedagogico e educativo - differenze e sinergie tra le diverse dimensioni dell’agire educativo: educazione, istruzione e formazione - approfondimenti di natura pedagogico educativa mutuati da autori contemporanei quali Don Milani, Paulo Freire ed altri. - le principali dinamiche che riguardano la pedagogia del ciclo di vita, con particolare attenzione alle seguenti fasi di sviluppo dell’individuo: infanzia, adolescenza, giovinezza, adultità e vecchiaia - i fattori di incidenza della malattia, acuta e cronica, sull’esperienza vissuta della persona e conseguenze sui processi di sviluppo identitario e qualità di vita - finalità ed obiettivi della relazione educativa con il paziente - il concetto di resilienza come sfondo orientatore nella definizione di obiettivi e finalità dell’agire educativo - dimensioni e principi regolatori del dialogo educativo: attestazione, prescrizione e interrogazione - l’approccio narrativo e la Medical Humanities - le strategie proposte in letteratura per quanto riguarda l’educazione terapeutica e l’educazione sanitaria, declinate nello specifico delle diverse età della vita e di alcune patologie più frequenti - alcuni concetti trasversali ai temi trattati e prerequisiti della competenza educativa, quali Compassion Fatigue, Self-care strategies, Death Education Alla fine del corso lo studente dovrà aver acquisito le seguenti abilità - abilità di utilizzare un lessico pedagogico adeguato nella relazione educativa - abilità di applicare alla singolarità della persona le diverse conoscenze acquisite sul piano teorico per quanto riguarda l’educazione, la formazione e l’istruzione, declinate sulla specificità delle diverse età della vita - abilità di attualizzare e contestualizzare le riflessioni degli autori pedagogisti del recente passato - abilità di realizzare una analisi di bisogni educativi su di un soggetto colpito da malattia - abilità di definire obiettivi e finalità nella relazione educativa con il paziente con riferimento alla possibilità di suscitare in lui una risposta di resilienza - abilità di utilizzare e gestire per finalità educative il dialogo, nelle sue diverse forme, quali l’attestazione, la prescrizione e la interrogazione. - abilità di predisporre un intervento educativo nei confronti di un soggetto in difficoltà a causa di uno stato patologico con finalità di recupero ad una qualità di vita soddisfacente (benessere soggettivo) - abilità di predisporre un intervento di educazione terapeutica e sanitaria declinato nella specificità delle diverse età della vita e nelle diverse condizioni patologiche - abilità di utilizzare gli strumenti della medicina narrativa nella relazione con il paziente - abilità di autoapprendimento, ricerca, scelta e citazione di fonti bibliografiche, presentazione dei risultati di una ricerca, lavoro di gruppo - abilità di progettazione di un piano di tutela del proprio benessere ed equilibrio psico-emotivo e identitario nella relazione d'aiuto e educativa.
Modalita' di esame:	Esame scritto
Criteri di valutazione:	L'esame si compone di domande a risposta aperta
Contenuti:	Lessico di base della disciplina pedagogica - educazione, istruzione e formazione: caratteri specifici delle tre dimensioni dell’intervento in ambito pedagogico - Don Milani e Paulo Freire come riferimenti contemporanei per una teoria e pratica educativa rivolta alla fragilità - pedagogia del ciclo di vita Educazione e salute - definizione, differenze e punti di incontro tra educazione terapeutica e educazione alla salute - fattori di incidenza della malattia, acuta e cronica, nelle diverse fasi di sviluppo del ciclo di vita. Teorie di adattamento alla cronicità - obiettivi e finalità educative: lo sfondo orientatore della resilienza Strumenti e strategie di intervento - relazione educativa, relazione d’aiuto - lo strumento principale del lavoro educativo: il dialogo nelle sue diverse dimensioni dell’attestazione, prescrizione e interrogazione - medicina narrativa e Medical Humanities e loro potenzialità nella relazione educativa con il paziente - educazione terapeutica e sanitaria: principali strategie di intervento nelle diverse età della vita Competenze trasversali - Problem Solving, Collaborative Learning, Self-Directed Learning - Compassion Fatigue, Secondary Traumatic Stress Disorder, Trauma Vicario - Self-care Strategies, piani di tutela del sé
Attivita' di apprendimento previste e metodologie di insegnamento:	Il corso verrà realizzato prevalentemente mediante lezioni frontali. Ampio spazio sarà dato tuttavia a momenti laboratoriali di gruppo e non, definiti secondo le metodologie attive del problem solving, del collaborative learning, dell'apprendimento per ricerca e del role playng..
Eventuali indicazioni sui materiali di studio:	Oltre ai testi in bibliografia verranno consigliati agli studenti durante le lezioni ulteriori riferimenti bibliografici di approfondimento dei contenuti trattati durante il corso.
Testi di riferimento:	N. Bobbo, Fondamenti pedagogici di educazione del paziente. Padova: Cleup, 2012. N. Bobbo, La Fatica della Cura. Padova: Cleup, 2015. Parti Scelte P. Mayo, Critical approaches to education in the work of Lorenzo Milani and Paulo Freire, Studies of Philosophic Education, 26: 525-5441. --: --, 2007. Articolo su rivista reperibile in full-text sul Web E. P. M. Seligman, The optimistic child. Boston: Houghton Miffling Company, --. Parti scelte (da sintesi di appunti in classe)